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博爱博学立德树人

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2021-04-27 10:33
来源:

     [九江新媒体JJXMT.CN]4月26日,柴桑区三中党总支副书记凌仕进同志在学校行政会上与大家一起分享了柴桑区教体局组织的思政教师一行远赴南京参加为期一周的培训心得,诗三百一言以蔽之:博爱博学立德树人

 
     他说:大家聆听了武汉市特级教师吴又存、江苏省委党校时伟教授、南京航空航天大学徐川教授、南京师范大学吴永军教授等名家的讲座,感觉不虚此行,虽累但值。感觉自己就像井蛙夏虫,不知天多大冰多冷。
观赏了南京市游府西街小学、邗江中学、二十九中学、逸仙小学的精彩讲解和生动有趣的公开课。感觉个个是专家,人人是学者,真正把理论联系了实际,把死书讲活了,讲透了,把刻板深奥的讲通俗易懂了。我觉得思政课还应该赋予时政和爱的教育
此行让我进一步了解思政课的意义,也让我思考我(们)能否做得更好,如何做得更好?
(一)办好思想政治理论课的意义
1、教育很重要
    新时代贯彻党的教育方针,要坚持马克思主义引导地位,贯彻新时代中国特色社会主义思想,坚持社会主义办学方向,落实立德树人的根本任务,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,扎根中国大地办教育,同生产劳动和社会实践相结合,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2、青少年很重要
    青少年是祖国的未来、民族的希翼。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。大家党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上,必须旗帜鲜明、毫不含糊。这就要求大家把下一代教育好、培养好,从学校抓起、从娃娃抓起。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。
 
2、思政课很重要
   思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。大家办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、学问自信,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。
4、大家党很重视
   党中央对教育工作高度重视。大家对思想政治工作高度重视,大力推进中国特色社会主义学科体系建设,为思政课建设提供了根本保证。大家对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入,开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界,中国特色社会主义取得举世瞩目的成就,中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、学问自信不断增强,为思政课建设提供了有力支撑。中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统学问,大家党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命学问和社会主义先进学问,为思政课建设提供了深厚力量。思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验,为思政课建设守正创新提供了重要基础。有了这些基础和条件,有了大家这支可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为的思政课教师队伍,大家完全有信心有能力把思政课办得越来越好。
(二)办好思想政治理论课的关键
    办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。
    第一,政治要强,让有信仰的人讲信仰,善于从政治上看问题,在大是大非面前保持政治清醒。要通过身边的事、本土学问,阐述课本常识,要关注时政,要培养把个人命运与祖国命运结合起来的接班人。
    第二,情怀要深,保持家国情怀,心里装着国家和民族,在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会,汲取养分、丰富思想。
    第三,思维要新,学会辩证唯物主义和历史唯物主义,创新课堂教学,给学生深刻的学习体验,引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。
    第四,视野要广,有常识视野、国际视野、历史视野,通过生动、深入、具体的纵横比较,把一些道理讲明白、讲清楚。
    第五,自律要严,做到课上课下一致、网上网下一致,自觉弘扬主旋律,积极传递正能量。
    第六,人格要正,有人格,才有吸引力。亲其师,才能信其道。要有堂堂正正的人格,用高尚的人格感染学生、赢得学生,用真理的力量感召学生,以深厚的理论功底赢得学生,自觉做为学为人的表率,做让学生喜爱的人。
   (三)、正视思政教学实践中存在的问题
1、博爱大爱的欠缺,缺乏对学生人格、尊严应有的敬重与呵护,不知“爱”与“教育”的相互关系以及它所提示的教育科学规律,把师爱停留在口头上,并且把这种师爱抽象化了。
    2、重认知,轻实践,一些教育工编辑,在强调更新教育思想、改革教育方法、学习最新的现代教育科学理论的同时,往往轻视或忽视了一些传统的、正统的,古今中外全人类所共有的教育思想的学习和实践。重意识、常识、规范的灌输,轻行为、能力的训练与培养。 现实大多数学校教育仍然遵循的是认知为本的学科教育。教师注重学生的考试成绩,考试成绩代表一切,成了衡量学生好坏的分水岭。这导致那些在学业上不成功的学生从思想上认知出现误区,认为自己成绩差了,不被老师重视,没希翼、没前途了,产生自卑心理,自暴自弃,严重忽视了自身的长处和优点。从一定意义上来说,他们人生的成功也可能从此被否定了。
3、忽视对青少年成长过程的研究,忽视对学生们现状的准确把握,忽视对其“当下”现实生活基础的研究;跟风现象,了无创意,毫无特色,这使得各校的思政课教学毫无特色,不具个性。 
4、劳动教育缺失导致学生财富观的扭曲,引发许多社会问题;德育中的“一元论”或“二元论”盛行,简单化了“复杂的”生活(把复杂生活简单化);思政课教学中的言不由衷、大话、空话、假话盛行,导致的双重人格。(社会的不良现象比比皆是,起到了负面的“示范”效应——“贪官们的人前人话,人后鬼话”之影响)
 
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(四)推动思想政治理论课的改革
    推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持政治性和学理性相统一,以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生。要坚持价值性和常识性相统一,寓价值观引导于常识传授之中。要坚持建设性和批判性相统一,传导主流意识形态,直面各种错误观点和思潮。要坚持理论性和实践性相统一,用科学理论培养人,重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,教育引导学生立鸿鹄志,做奋斗者。要坚持统一性和多样性相统一,落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求,又因地制宜、因时制宜、因材施教。要坚持主导性和主体性相统一,思政课教学离不开教师的主导,同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究,发挥学生主体性作用。要坚持灌输性和启发性相统一,注重启发性教育,引导学生发现问题、分析问题、思考问题,在不断启发中让学生水到渠成得出结论。要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。
     立足课堂主阵地,以学生为主体,改革教学方式。 当前,思政课的课堂教学改革应当以自主、合作、探究为主,让学生自主建构自己的政治思想道德世界。通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情景分析等方式,主动探索社会现实与自我成长的问题,在合作和分享中扩展自己的经验,在自主探究和切身体验的过程中增强道德学习的能力。 
     让思政课教学引领学生走向深度学习。 “深度学习”是最近几年我国教学领域的热点话题,追求深度学习已然成为课堂教学改革的重要的取向之一。 深度学习包括情境性学习、深度思维等。
      博爱,教师对学生的爱,不仅仅是对自己所直接教的学生的爱,还包括所有——外班的、其他年级的,甚至是外校的学生的爱。你是中华人民共和国的人民教师,而不仅仅是某班的教师;你周围所有的少年都是你的教育对象,你对他们都负有同样的爱和教育的义务。
  没有爱,便没有教育,思政教师应有博大的爱,首先应是理解学生的精神世界,学会用他们的思想感情投入生活,和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。教师高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。因此,作为一名教师,需要有博爱之心,教师的对象是“人”,是有血、有肉、有情感、有思维的“人”。马克思说:“人不是一件东西,他是置身于不断发展过程中的生命体,在生命的每一时刻,他都在成为,却又永远尚未成为他能够成为的那个人。”
  身为教师的一个最重要的任务就是帮助学生学会接受和付出、关心和爱护。如果一个孩子在进入小学时还没有学会如何接受和付出爱心,那么这个孩子的人生将处于危险之中,他会遇到各种各样的困难,包括学术上的。因此,作为一名教师,尤为重要的是对学生要有博爱之心。只有教师博爱,才会赢得学生的爱戴,才能得到学生的.信任和理解。关心是一切成功教育的基石。作为一名教育工编辑,应让爱心与责任扎根心中,牢固树立“大爱无言,以爱孩子之心爱学生,厚德载物,以做功德之心做教育”的育人理念。深刻认识到关爱和被关爱是学生的基本需要,只有从关心、爱护的角度来组织教育,才能点亮学生的心灯,激发学生潜能。
     让博爱博学为思政课教学增容、增效、增辉。(陈文静)
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